A SYSTEMATIC ANALYSIS OF THE IMPACT OF THE TEACHER PROFESSIONAL EDUCATION PROGRAM ON TEACHER PROFESSIONALISM IN TEACHING AND LEARNING ACTIVITIES IN INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.35719/adabiyah.v6i3.1130Keywords:
Teacher Professional Education, Teacher Professionalism, Systematic Review, Teacher Competence, Educational EvaluationAbstract
This study aims to systematically analyze the impact of the Teacher Professional Education (PPG) program on the improvement of teacher professionalism in teaching and learning activities in Indonesia. Teacher professionalism encompasses pedagogical, professional, social, and personal competencies, which are key indicators of educational quality. This research employs a Systematic Literature Review (SLR), reviewing three scientific articles published between 2022 and 2023 that are relevant to the topic. The findings indicate that the PPG program has a positive impact on enhancing teacher competencies, particularly in curriculum mastery, innovative teaching strategies, and work ethics. However, its effectiveness is still influenced by implementation quality, institutional readiness, and participant motivation. The study recommends ongoing evaluation and stronger integration between PPG training and actual classroom practices. These findings offer valuable insights for shaping national policies aimed at improving teacher quality and the effectiveness of the PPG program.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis pengaruh program Pendidikan Profesi Guru (PPG) terhadap peningkatan profesionalitas guru dalam kegiatan belajar mengajar di Indonesia. Profesionalitas guru mencakup kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian yang menjadi indikator utama kualitas pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), berdasarkan telaah terhadap tiga artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2022–2023 dan relevan dengan topik. Hasil kajian menunjukkan bahwa program PPG memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kompetensi guru, khususnya dalam penguasaan kurikulum, strategi pembelajaran inovatif, dan peningkatan etos kerja. Namun demikian, efektivitas PPG masih dipengaruhi oleh kualitas pelaksanaan, kesiapan institusi penyelenggara, serta motivasi peserta. Penelitian ini merekomendasikan perlunya evaluasi berkelanjutan dan penguatan integrasi antara pelatihan PPG dengan praktik nyata di kelas. Temuan ini memberikan kontribusi penting dalam merumuskan kebijakan peningkatan mutu guru dan efektivitas program PPG secara nasional.
References
Airlanda, G. S. (2020). Analisis hasil evaluasi diri mahasiswa tentang kurikulum pendidikan profesi guru kelas SD prajabatan bersubsidi Universitas Kristen Satya Wacana. PAX HUMANA, 5(2), 137–150.
Anandha, S. A., Nurlinda, B. D., Lestari, T. H., & Susanto, R. (2021). Pengaruh pengembangan profesi guru terhadap kinerja guru. Prosiding Universitas Esa Unggul. https://prosiding.esaunggul.ac.id/
Basri, D., & Suryana, D. (2023). Analisis tantangan dan strategi pengembangan profesi guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 520–528.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.
Fitriyah, I. J., Nugraheni, D., Hamimi, E., Mulyati, Y., & Az-Zahro, A. (2023). Peningkatan kualitas pendidikan calon guru melalui PPG prajabatan sebagai bekal PPL dalam rangka mencapai SDGs pendidikan desa berkualitas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 721–721.
Fitriyani, N. I. (2021). Metode PRISMA untuk memprediksi penyakit kanker payudara. JII: Jurnal Inovasi Informatika Universitas Pradita, 6(2), 13–18.
Guspiati, S. (2020). Pengaruh implementasi kebijakan sertifikasi guru terhadap kemampuan pedagogik, serta dampaknya terhadap kompetensi profesional guru Madrasah Ibtidaiyah di Kecamatan Bungusari Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Guru MI, 1(3), 1–23.
Hidayat, R., & Ningsih, S. (2020). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(1), 45–53.
Kusumawardhani, P. N. (2017). Does teacher certification program lead to better quality teachers? Evidence from Indonesia. Education Economics, 25(6), 590–618. https://doi.org/10.1080/09645292.2017.1329405
Labbaika, W., Fadillah, R., Mudiarty, M., & Prihatini, P. (2024). Pengaruh inovasi pendidikan melalui peningkatan profesional pendidik dalam program Pendidikan Profesi Guru. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(5), 60–70.
Mardhatillah, O., & Surjanti, J. (2023). Peningkatan kompetensi pedagogik dan profesional guru melalui program PPG. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 308–314.
Maryani, E. (2022). Pendidikan profesi guru (PPG) sebagai cara untuk menjadikan guru menjadi profesional. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2, 171–178. http://202.162.210.184/index.php/guau/article/view/405
Maulana, I., Rahma, N. A., Mahfirah, N. F., Alfarizi, W., & Darlis, A. (2023). Meningkatkan profesional guru dengan program pendidikan profesi guru (PPG). Journal on Education, 5(2), 2158–2167.
Mustaquim, D. A. (2023). Peranan pendidikan guru meningkatkan profesionalitas dan kualitas pembelajaran di Indonesia. Jurnal Ilmu Tarbiyah: Kajian Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(2), 170–180.
OECD. (2020). Teachers and leaders in vocational education and training. OECD Publishing.
Pendidikan Ekonomi Undiksha. (2022). Pendidikan ekonomi dan profesionalisme guru. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 15(1), 102–111. https://doi.org/10.23887/jjpe.v15i1.65200
Prihastari, E. B., Wicaksono, A. G., & Umriyana, U. (2024). Peran teknologi dalam mendukung pelaksanaan PPG dalam jabatan. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 114–118.
Putri, A. G., Ramadhani, C., & Ramadhani, C. (2022). Problematika peningkatan kualitas pendidikan melalui program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 7(1), 1217–1226.
Santosa, A. (2021). Efektivitas program PPG dalam meningkatkan profesionalitas guru di era kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan, 33(2), 88–97.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–22.
Suryani, N. (2018). Tantangan implementasi program PPG terhadap kesiapan guru menghadapi realitas kelas. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 51(4), 231–240.
UNESCO. (2016). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the Implementation of Sustainable Development Goal 4.
Yuliana, D. (2019). Pengaruh program Pendidikan Profesi Guru terhadap kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru, 14(3), 105–113.
Zulfitri, H., Setiawati, N. P., & Ismaini. (2019). Pendidikan Profesi Guru (PPG) sebagai upaya meningkatkan profesionalisme guru. LINGUA: Jurnal Bahasa & Sastra, 19(2), 130–136.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wahyudin Wahyudin, Syamsul Aripin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
