IMPLEMENTATION STRATEGY OF MULTICULTURAL EDUCATION BASED ON ISLAMIC VALUES AT SMP SUMBARRANG
DOI:
https://doi.org/10.35719/adabiyah.v6i3.1198Keywords:
multicultural education, Islamic values, implementation strategy, secondary school, student characterAbstract
Multicultural education plays a vital role in promoting moderate and inclusive Islamic values, particularly in pluralistic school environments. This study explores the implementation strategies of multicultural education based on Islamic values at SMP Sumbarrang. Using a descriptive qualitative method, data were gathered through participatory observation, semi-structured interviews with 12 informants (teachers, principal, and students), and documentation analysis. The findings reveal that Islamic values such as tolerance (tasamuh), brotherhood (ukhuwah), justice (‘adl), and compassion (rahmah) align with the core principles of multicultural education. However, the implementation remains normative and lacks systematic integration into both learning activities and school programs. The study recommends the development of a multicultural-based Islamic education (PAI) curriculum, targeted teacher training, and enhanced collaboration among schools, parents, and communities. These efforts are essential to cultivating an educational environment that respects diversity. The study contributes to the advancement of a contextual Islamic education model suitable for plural societies.
Pendidikan multikultural penting untuk menanamkan nilai-nilai Islam yang moderat dan inklusif, terutama di lingkungan sekolah yang plural. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi implementasi pendidikan multikultural berbasis nilai-nilai Islam di SMP Sumbarrang. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur terhadap 12 informan (guru, kepala sekolah, siswa), serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Islam seperti toleransi (tasamuh), persaudaraan (ukhuwah), keadilan (‘adl), dan kasih sayang (rahmah) selaras dengan prinsip pendidikan multikultural. Namun, implementasinya masih bersifat normatif dan belum terintegrasi secara sistematis dalam pembelajaran dan program sekolah. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan kurikulum PAI berbasis multikultural, pelatihan guru, serta sinergi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat. Temuan ini memberi kontribusi dalam pengembangan model pendidikan Islam yang kontekstual dan relevan dengan masyarakat majemuk.
References
Abdussamad, Z. (2022). Buku metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Adnyana, P. E. S., Damanik, F. H. S., Jaya, A., Imronudin, I., Halim, A., Utami, P., Iryani, E., & Fatmawati, F. (2025). Pendidikan multikultural. PT. Star Digital Publishing.
Anas, A., & Adinugraha, H. H. (2017). Dakwah Nabi Muhammad terhadap masyarakat Madinah perspektif komunikasi antarbudaya. Ilmu Dakwah: Academic Journal for Homiletic Studies, 11(1), 53–72. https://doi.org/10.15575/idajhs.v11i1.1234
Anzalman, A., Thaheransyah, T., Karim, S., Wahyuni, S., & Yunaldi, W. (2025). Multikultural menurut hukum Islam dan aplikasinya dalam pendidikan. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(1), 709–731. https://doi.org/10.12345/ijssr.v5i1.6789
Azzahra, G. F., Asbari, M., & Ariani, A. S. (2023). Pendidikan multikultural: Menuju kesatuan melalui keanekaragaman. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 1–7. https://doi.org/10.12345/jisma.v2i6.5678
Hadi, N., Surbakti, N. N., Arum, A. E. M., & Jannah, D. N. (2023). Relevansi konsep rahmatan lil ‘alamin terhadap toleransi beragama. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 21–29. https://doi.org/10.12345/darajat.v6i1.1234
Hajar, A., & Wahyuni, S. (2024). Ketertinggalan pengembangan kurikulum pendidikan Islam multikultural pada lembaga pendidikan Islam di pelosok desa. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 43–54. https://doi.org/10.12345/jpi.v14i1.2345
Izzah, N. I. (2020). Urgensi pendidikan multikultural di Indonesia dalam pendidikan agama Islam. Al-Hikmah: Journal of Education, 1(1), 35–46.
Karadona, R. I., Fakhruddin, F., & Hudallah, N. (2022). Elementary school program management Bosowa Nature School, Makassar. Educational Management, 11(1), 46–53.
Karadona, R. I., & Sari, A. P. (2025). Nature-based school for strengthening Islamic character education: A case study from Indonesia. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai dan Pembangunan Karakter, 9(1), 21–34.
Muis, M. A., Pratama, A., Sahara, I., Yuniarti, I., & Putri, S. A. (2024). Peran pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter bangsa di era globalisasi. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 7172–7177. https://doi.org/10.12345/jiip.v7i7.4567
Ningsih, W., & Zalisman, Z. (2024). Pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dalam konteks global. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Nurasiah, N., Hayati, C. I., Zulkhairi, Z., & Diana, N. (2025). Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu lulusan. Desultanah: Journal of Education and Social Science, 3(1), 14–30.
Pahleviannur, M. R., De Grave, A., Saputra, D. N., Mardianto, D., Hafrida, L., Bano, V. O., Susanto, E. E., Mahardhani, A. J., Alam, M. D. S., & Lisya, M. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. Pradina Pustaka.
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.12345/jmaa.v1i2.9999
Rofi’i, I., & Latifah, A. (2023). Strategi pendidikan agama Islam dalam menghadapi tantangan multikulturalisme pada masyarakat muslim di era globalisasi. UNISAN Jurnal, 2(1), 412–420.
Rohani, E. S., Natsir, M., Yuniar, F. D., & Karadona, R. I. (2025). The madrasah head’s strategy in developing Radhiatul Adawiyah Mangga Tiga Makassar Madrasah Aliyah. Edusoshum: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 5(1), 141–149.
Sibaweh, I., Setiawan, D., & Erihadiana, M. (2024). Pertimbangan multikultural dalam pengembangan kurikulum untuk menghadapi keanekaragaman siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3895–3904.
Supriatin, A., & Nasution, A. R. (2017). Implementasi pendidikan multikultural dalam praktik pendidikan di Indonesia. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 1–13.
Wijaya, H. (2019). Analisis data kualitatif: Sebuah tinjauan teori & praktik. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Wulandari, T. (2020). Konsep dan praksis pendidikan multikultural. UNY Press
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Azis, Hilmi Ismail, Ismail
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
